☆☆☆洪再添儿童吉他教育法创作七☆☆☆

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洪再添先生所研究发展的一种合乎生理性、科学性、逻辑性的进阶式教学性，是本世纪吉他教学（技能训练法）最佳的印证审核点。

知字篇---儿童对音乐理解及感觉的培养，因没有人生阅历很难能体会音乐的意境，但如你把音乐造形化并以图样来表现，他更能一目了然，我们把音乐的造形归纳有六大元素：点、线、间、角、层面、画面，在以上六种元素交换时有加入神经交换区来掌握音乐节节句句的变化。

情字篇---人的大脑共分为：一左大脑、二右大脑、三小脑、四原脑、五桥脑、六中脑，共六室。其中感觉区在人两耳的上方近处，叫作边缘系统，有：一杏仁核（传递信号）、二海马迴（感情记忆区）、三穹隆（传递信号）、四视丘（据有想像作用，让海马迴忘忆区的感觉成影成像），以上四大元素是音乐感觉由杏仁核起动感觉以冲动神经元的神经突触来传达感觉神经的连线。

体字篇---音乐有感受后，如何在音乐演奏中透过身体（头、颈、肩、腰、脚）来表现音乐的抑抑扬扬。音乐是个动态艺术，假如演奏当中不能以身体的头、颈、肩、腰、脚来表现音乐的点、线、间、角、层面、画面的话，就无法让音乐活泼生动。

以上内容只陈述百分之一的教学法理论部分的定义而已。有关（Ａ）教学法在技术面、音乐性面的临床教学执行步骤、（Ｂ）问题的诊断、（Ｃ）问题的解决之道，才是教学法的精髓、也是加盟者要学习最重要的主题。短期速成让你成为一线吉他老师。

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