（以下只陈述教学法理论原始定义而已，请见谅无法陈述教学法的精髓）

30年前刚留学完成后回到台北，即成立台北青年古典吉他交响乐团（业余）及巴洛克吉他室内乐团（职业），隔年就举办了首度公演（公演地点：台北实践堂），首次公演就造成了全岛吉他界的震撼。当时台湾只有三个电视媒体—台视、中视、华视，除了接受采访之外并受邀在电视八点档的综艺节目演出；平面媒体及杂志更是大量报导。在台北的三年期间，可以印证的一点是：吉他合奏专业技术处理得当的话，绝对能促成全民生活音乐化。独乐乐不如众乐乐，吉他是交谊和交友的最佳乐器，假如以合奏的形式在社会的每一个角落呈现，更是能带动全民生活有音乐，幸哉乐哉也！

但是，在台北推广的三年，在我个人的内心深处，有一个非常困扰的问题一直无法突破及解决：不管是业余的台北青年古典吉他交响乐团或是职业的巴洛克吉他室内乐团，这些业余的吉他爱好者或是职业的老师们，在演奏的技术面及音乐性方面以严谨的教育都能突破各个瓶颈，但当时学习者都是青年及成人，学习期限及时间较短，稳定性不高。在台北期间的第三年，两大乐团完成第二次公演后，我正式发布结束两大乐团。

洪再添儿童吉他定点、定位、定向、定式的家庭生活教育法

迁移台中，正式实验儿童吉他教学之研究，并在台中市成立洪再添儿童吉他交响乐团，这个乐团在1997年第28届全日本吉他合奏大赛中拿下金赏的记录。

刚到台中，当时台湾景气不错，家家户户的孩子几乎都有学音乐，但是普遍性家长都选择男孩子学小提琴，女孩子学钢琴，儿童吉他可以说是一个无人学的窘境。我借用合奏成立洪再添儿童吉他交响乐团，从而产生一种新的消费模式，吸收了不少学生让我做实验。但是当时碰到一个问题，这个问题跟现在的国内情态完全一样，家长很会挣钱但不善于教孩子，只一心想以搞好经济来满足孩子的学习需要。当时在一般家庭的生活教育中，因为家长一向都没有务实去要求，孩子学习的观念及习惯不但没有条理，生活习惯更是懒散。学音乐在演奏上不比一般的的才艺学习，在演奏技巧部分是一门功夫，只要是功夫都需要有吃苦耐劳的毅力，这份毅力需要有生活规律的习惯来养成，所以良好的家庭生活教育是非常的重要。学音乐在演奏上，不但学习要有良好的功夫底子，更是需要学习让孩子纯真的心性感觉，能透过活泼阳光的精神力来表现感动的音乐，能吃苦但不觉得苦，阳光的精神观能带在每一个生活环节上，是学习音乐成败的关键。此关键习惯的养成，皆仰赖正确的家庭生活教育。

为了解决正确的家庭生活教育等问题，我借用乐团的组织，成立了家长后援会。以家长后援会来发动家家户户家庭生活教育的改革。除了无数次开会以外，我本人更是每晚下课后挨家挨户去拜访及考察家长对生活教育改革的执行效果。以上只陈述百分之一的定点、定位、定向、定式的家庭教育法的内容。

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